前文简要介绍了博物馆儿童教育领域常用的认知发展理论及其在国外展览设计中的应用，并总结了国外博物馆研究的儿童在场馆中学习特点成果，最后以这两方面为基础分析国内比较成功的案例，从中得到一些关于儿童展览设计的启示，有以下几个方面：
1、定位受众
基于发展特点确定展览目标及主题。受众是一切展览设计的基础，决定展览的教育效果、参观人数、社会影响力等。儿童不同于成人，在不同的阶段具有不同的思维、学习方式，感兴趣的目标也不相同。因此，展览设计之初要明确目标受众具体所处的年龄阶段，以了解他们的认知水平、学习方式等，由此确定展览的目标来满足儿童的发展需要，再考虑是否能与其日常生活相联系，进一步选择合适的主题和内容。
2、根据受众特点
搭建合适的展览逻辑结构。确定展览主题内容之后，这些内容的呈现方式会影响儿童的学习效果，因此展览的逻辑结构应考虑到儿童的思维方式，不能毫无联系也不能远远超出儿童的思考水平，同时展品的类型或互动方式是影响儿童参观的直接因素，故还需要根据儿童的学习方式进行设计，以便最大限度发展展品的教育功能。
3、结合展览内容和受众特点
选择合适的展览风格和语言风格。展览和语言风格是内容的首位输出口，影响儿童对展览的最初兴趣以及是否愿意深入了解每项展品。所以展览的整体设计如色彩、光照强度、展项空间位置等，要符合受众喜欢的风格，使受众参观过程有良好的舒适感。除此之外，语言文字如风格和排版布局也要让受众易于理解，能快速明白传递的信息。
4、关注受众身体、心理特点，重视展览展品细节
细节决定成败，会影响受众的参观体验，进一步影响其是否主动享受和思考展览带来的信息。在展览材料、展品互动方式、展览空间设计方面要充分重视安全性；其次展品、引导标签、说明牌等形状及位置这一类物理性因素应与受众的身高、观看习惯、参展习惯等相适应，便于受众获得展览的有效信息。
